奧美l設計施工一體化(多圖)-淮南小學校園文化長廊設計：

校園文化建設主要分為三個部分，包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構(gòu)筑健康的人格，提高學生素質(zhì)。教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

校園文化是學校發(fā)展的，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。校園建設規(guī)劃的理念也發(fā)生了變化：不再搞“校中?！钡囊?guī)劃與設計，而是要從校園總體發(fā)展的角度來考慮生活區(qū)、后勤區(qū)的規(guī)劃與設計；同時，還要從學校與所在城市兩者的發(fā)展高度，從結(jié)構(gòu)優(yōu)化與功能分區(qū)的角度來考慮建設規(guī)劃。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。

校園精神文化建設是校園文化建設的內(nèi)容，也是校園文化的高層次。學校文化是指一所學校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。好的校風具有深刻“強制性”的力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。

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